Состояние развития речи детей дошкольного возраста на современном этапе ученые характеризуют как крайне неудовлетворительное (Т.И. Гризик, Л.Е. Тимощук, О.С. Ушакова и др.) и отмечают необходимость целенаправленного обновления и систематизации речевой работы в дошкольных образовательных учреждениях. На достижение названной цели направлена рабочая программа коррекционно-развивающей работы для детей с задержкой психического развития (ЗПР) старшего и подготовительного к школе возраста.
В рабочей программе коррекционно-развивающей работы в группах для детей с задержкой психического развития (ЗПР) старшего и подготовительного к школе возраста (Программа) определены коррекционные задачи, основные направления работы, условия и средства формирования фонетико-фонематической, лексико-грамматической сторон и связной речи детей дошкольного возраста с ЗПР.
Настоящая программа носит коррекционно-развивающий характер. Она предназначена для обучения и воспитания детей старшего и подготовительного к школе возраста с ЗПР, принятых в ДОУ.

Рабочая программа педагога-психолога по психологическому сопровождению обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи в МКДОУ «Детский сад № 1 МО «Ахтубинский район» разработана в соответствии с адаптированной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ «Детский сад № 1 МО «Ахтубинский район» и направлена на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся от 5 до 7 лет, носит коррекционно-развивающий характер.
Программа определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога в соответствии с пятью образовательными областями: «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое», «физическое развитие» и с учётом направлений работы: психологическая профилактика и просвещение, психодиагностика, психологическая коррекция, психологическое консультирование.
Программа обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования.
Приоритетным является обеспечение единого процесса социализации —индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей. Учитывая специфику профессиональной деятельности педагога-психолога ДОУ, значительное место уделяется профилактике и коррекции нарушений развития детей.
Содержание программы реализуется с учетом возрастных особенностей дошкольников и спецификой ДОУ. В программу входит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.
Деятельность педагога-психолога ДОУ направлена, с одной стороны, на создание условий для реализации возможностей развития ребёнка в дошкольном возрасте, а с другой стороны, на содействие становлению тех психических новообразований, которые создают фундамент развития в последующие возрастные периоды.
Предметом деятельности педагога-психолога выступают целевые ориентиры, формируемые на протяжении дошкольного возраста в специфических для каждого возраста условиях жизни и деятельности воспитанников.

Современная наука признает раннее детство как период, имеющий огромное значение для всей последующей жизни человека. Результаты
нейропсихологических исследований доказали, что человеческий мозг имеет специальные разделы, ответственные за музыкальное
восприятие. Из этого следует, что музыкальные способности – часть нашего биологического наследия. «Начать использовать то, что даровано
природой, необходимо как можно раньше, поскольку неиспользуемое, невостребованное извне атрофируется…» В.М. Бехтерев. Влияние же
музыки на эмоциональное состояние человека давно закрепило первые позиции среди других видов искусств. По мнению В.А.
Сухомлинского: «Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности. Чувство
красоты музыкальной мелодии открывает перед ребенком собственную красоту – маленький человек осознает свое достоинство…».
В дошкольной педагогике музыка рассматривается как ничем не заменимое средство развития у детей эмоциональной отзывчивости на
все доброе и прекрасное, с которыми они встречаются в жизни.
Рабочая программа по реализации образовательной области «Художественно-эстетической», раздел «Музыка» разработан на основе
образовательной программы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №1 МО Ахтубинский район», опирается на программу «Ладушки»
под ред. И.Каплуновой и И.Новоскольцевой с учетом федеральных образовательных стандартов
В программе сформулированы и конкретизированы задачи по музыкальному воспитанию для детей младшей, средней, старшей,
подготовительной групп.

Забота о всестороннем развитии подрастающего поколения постоянно находится в
центре внимания Российской Федерации. Очень важной, составной частью
гармонической личности является физическое совершенство: крепкое здоровье,
закаленность, ловкость, сила, выносливость. Воспитание всех этих качеств должно начинаться с детства. В связи с этим одной из актуальных задач физического воспитания дошкольников является разработка и использование таких методов и средств, которые способствовали бы функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делали бы его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды.